丽江师范高等专科学校艺术系简介
丽江师范高等专科学校是全日制公办省属普通高等专科学校。学校所在地丽江市，位于著名的茶马古道、三江并流的地方，是一个人类开发早、多民族聚集地，具有三项世界遗产，是一个美丽而神奇的地方。隶属于丽江师范高等专科学校的艺术系，前身是艺术体育系，成立于2001年。设置有三年制音乐教育、美术教育、五年制音乐教育、美术教育等专业。艺术系现有11个教学班，306名学生。2007 年9 月分系后，已增设舞蹈表演和艺术设计专业。本系除承担本系各专业的专业课教学、全校的音乐、美术、形体等艺术类课程教学工作外，还承担全校的音乐舞蹈、歌咏比赛、音乐会等文艺活动和画展等艺术活动的组织指导工作。
艺术系师资力量雄厚，有一支锐意进取、治学严谨、开拓创新、结构合理的教师队伍，全系专职教师29人，其中教授1人，副教授1人，高级讲师 1 人，讲师6人。其中音乐教师15人，美术教师11人，舞蹈教师3人；琴房管理员 1人。艺术系设有音乐、美术和舞蹈三个专业教研室。全系教师在国家、省、地、市各级刊物上已发表论文近500篇，150多万字。系主任张金云是国家一级作曲、教授、中国音乐家协会会员、丽江市音乐舞蹈家协会副主席、云南省政府津贴专家。在《歌曲》、台湾《汉家》、《中华音乐文化教育》等百余家专业书刊发表论文60多万字、各类音乐作品700余件；出版《张金云歌曲选》、《张金云歌曲101首》、《乐评短论》、《永胜民间音乐》、《张金云歌曲选（第五集）》等 15部专著、编著、教材、CD、DVD专集等；《走进丽江》获波兰国际电视音乐节金奖、全国百家电视台音乐电视金奖、云南省文化精品工程奖；歌曲《向往》获中华人民共和国第七届残疾人运动会歌曲金奖；理论著作《乐评短论》获中国音乐金钟奖（云南赛区）银奖。众多作品获国家级、省部级大奖。音乐教研室主任和桂莲老师的《试论高师音乐教学中学生创新精神的培养》和编著的教材曾公开出版、发表或获奖；美术教研室主任和爱东老师的众多作品等曾公开出版、发表或获奖，舞蹈教研室主任李红云老师参与编导的《黑白战争》获省级三等奖以及众多作品曾公开出版、发表或获奖；全系教师大多获得国家、省市奖，在艺术届有很大成就影响，有相当高的知名度，显示了较强的科研和教学实力。我系有的教师不仅在学校是有声望的学科带头人，而且在为地方社会、文化、经济建设服务中，也是颇有成就的学者专家。艺术系师资力量雄厚，教学严谨，管理有序，教育教学成果显著，教师队伍组合优化，是一个团结、进步、颇具创造力的群体。已向全省培养和输送了大批优秀合格的毕业生。其中许多毕业生已成为教学、科研骨干，在全省各地有着良好的社会声誉。艺术系已成为丽江市艺术人才最为聚集的地方和艺术创作中心。
我系有琴房一幢46间、排练厅300m2 、有一定数量的钢琴、手风琴、电子琴、民族服装和较完备的美术器材；有云南一流的舞蹈练功房一间、有专业美术楼、音乐楼各一栋。国家教学规定的课程全部开设，有多媒体教室、专业舞蹈室、专业画室（开设人体模特写生课）、电脑美术教室。教学设施基本满足教学和科学研究的需要。
艺术系音乐、美术、舞蹈类的藏书近6000册，并在丽江市实验学校、古城区福慧学校、大研中学、玉龙县白沙中学等建立了教育实习基地。
一、办学理念
艺术属于特殊的专业，在教学过程中，这些专业的实践环节占有很大的比重，学校要投入大量的资金建设场馆、购置器材设备，才能保证正常的教学秩序和要求；另一方面，艺术在校园文化建设和学校的精神文明建设中起着重要的作用，一所学校艺术专业的办学质量，将影响整个学校活跃的气氛，能促使形成朝气蓬勃、团结向上的校园氛围，有利于全校学生综合素质的全面提高。学校也非常重视艺术专业的建设，从场地器材的建设到教师的配备，都给予了极大的支持，使艺术系的发展得到了保障。
艺术系在办学理念上坚持党的教育方针，注重提高学生综合素质，培养学生的创新精神和实践能力。以培养 “专业扎实、技能过硬、行为良好、体魄健康、人格健全”的适应中小学音乐、美术教学的合格人才为宗旨，以“以质量求生存，以特色谋发展”为理念，注重培养学生的专业技能和适应中小学音乐、美术教学的合格的实用型、复合型人才。
二、音乐教育专业特色
我校是师范高等专科学校，本专业的目标是培养合格的中、小学音乐教师。在教育教学中首先要突出师范性（即师范生素质教育），通过学习学生要有良好的道德品质，爱岗敬业和为人师表的思想，以及具有学习能力、工作能力、创新能力，能胜任中小学音乐教学和课外音乐活动组织工作。在此基础上，根据音乐教育专业的特点，结合学校目前的实际，从办学理念到教学过程的实施中具有以下的一些特点。
1、注重“五大专业能力”的综合培养。本专业是培养合格的中小学音乐师资，而在中小学的一堂音乐课堂里，不只是单纯的声乐、键盘或欣赏，而是包含唱歌、伴奏、自弹自唱、乐理、视唱练耳、音乐欣赏等科目的综合性教学，所以中小学音乐师资是各种音乐技能的综合培养。根据中小学音乐教学的实际，本专业注重学生“五大能力”的综合培养，即声乐演唱能力，键盘演奏、伴奏能力，自弹自唱能力，音乐教学的组织能力和课外活动组织能力（主要包括舞蹈编排与合唱指挥能力）。
2、突出基础理论教学最终为音乐技能（演唱、演奏等）的应用服务为目标来组织相关的教学活动，例如上钢琴课，在掌握必要的弹奏技术外，还必须掌握《基础乐理》、《视唱练耳》、《基础和声》、《歌曲分析与写作》、《中外音乐史与欣赏》等相关的音乐理论基础课程做支撑，还要学习《合唱与指挥》等课程。
3、音乐教育专业的特点是实践性强，音乐教育专业毕业生即要有扎实的音乐理论课程做良好的支撑，又要有很强的音乐技术能力，所以音乐技能教学是本专业的主干课。包括：声乐演唱、键盘（钢琴、手风琴）演奏，即兴伴奏等。音乐教育人才的培养是各种音乐技能的综合培养，它既有自己特有的理论体系，又具有各自技能的综合运用的特点。音乐技能的学习要针对个体进行，个体的音乐素质、音乐技能程度、自身条件、个体差异又影响着个体学习音乐技能。即：教学对象不同，音乐学习能力就不同。因此，音乐教育专业人才的培养，需要教师对教学对象的定位，估计要准确，再针对各个学生的具体情况，采用不同的方法施教。我们在教学中以技术性强的专业技能课程组成相应的“小模块”，以此训练学生的实际表演能力，及对其创新意识的培养。专业技能模块教学以声乐、键盘、即兴伴奏、自弹自唱和音乐课堂教学的组织和中小学音乐课外活动的组织（主要是舞蹈、合唱等）六个方面作为为基础，注重学生实际工作能力的训练和提高，特别是对声乐、键盘等个别课程按学生的程度不同以一对一、一对二、一对三或四的形式进行专业小组课的教学模式，既上个别课又上集体课，还上理论课和小合唱等，取得了很好的效果。
4、本专业在制定教学计划的过程中，针对边疆少数民族地区实际情况，对学生素质教育进行了充分的考虑，学生从第五学期开始，要根据自身的兴趣爱好专业实际水平选择专业主修方向课程，即从三年级开始分设专业方向选修，开设了声乐、钢琴、手风琴演奏等专业主修方向课程（今后将随着师资力量的增强将逐步开设其他专业如二胡、笛子等中外乐器课程，使每个学生都能在较短的时间内在某一个专业方面得到长足的发展，从而使尖子生脱颖而出，既打造了精品，又实现了音乐专业的一专多能，形成精品打造路径，办出亮点。
5、艺术实践（课外文体活动、文艺演出）
在课余时间，结合本专业的专业特点，我们开展了丰富的课外文体活动，及大、中、小型文艺演出活动。通过舞台实践，既锻炼了学生，又促进了各专业教师专业小班之间的教学交流，并以此找出不足，为今后教学的改进及教学质量的提高，提供了有力借鉴。提供学生艺术实践的舞台。首先，要求任课教师在教学过程中注重学生的舞台实践。其次，在课余时间组织各种形式的体现学生专业能力、展示个性的比赛，积极支持和鼓励学生参加校内校外的各种比赛、演出，要求每学期每个班级都要举办班级音乐会、文艺晚会、个人（或多人联合）演唱（奏）会、毕业汇报演出等。在这些比赛、演出中既锻炼和培养了学生的各种实践能力，同时又给实践教学提供了广阔的舞台。
6、充分发挥学生社团的优势和特色
学生社团是校园文化活动的一个重要组成部分，是学生基于兴趣爱好自愿组织参与的并在学校指导下自主开展活动的学生组织，是培养学生特长获取能力的舞台，也是促进学生正常交往，增强友谊和相互学习的桥梁。我校现有大学生艺术团，通过艺术团的演出活动等，表现出了学生们发挥其创造力、想象力、表现力的活跃态势；而这一平台，也为学生的审美素质的进一步提升补充了氧分，加足了能量，通过兴趣作为指导，在活动开展的过程中逐渐浓缩一支支有特色、有创新、有质量的生力军，使大学生审美素质得到进一步提升。
7、加大学生的见习实习力度，加强与各中小学的横向联系，学生参加各种比赛、演出，每个学期分专业都有汇报专场演出，如：声乐课的学生独唱音乐会、钢琴课的学生独奏音乐会、合唱课的合唱演出、手风琴课的独奏、舞蹈课的独舞、集体舞等，一方面把课堂上学到的专业知识应用到实际演出当中，另一方面又锻炼和提高了学生的心理素质，从而使我系的学生无论是在参加本系、本院、本地区、云南省、甚至全国性的比赛中都获了大奖。
8、加强教学与教研的统一，在系主任张金云教授的直接领导下，不断改革深入研究理论与实践的联系，不断提高专业水平，精益求精，专业教师专业固定，教学效果不断得到提高，受到了听课教师和学生的好评。我系声乐专业班还开了特色课程，云南民族音乐作品演唱课，每周两个课时加强声乐专业学生对云南各民族、各地区优秀声乐作品的演唱学习，使我系声乐老师首先加强了对云南民族作品的深入了解和学习，提高自身的业务水平和各方面的修养，认真负责地教好每一位学生，如我系03届声乐专业学习仁丽清和蔡远志两位同学就在全国校园才艺声乐比赛中分别获民族唱法和通俗唱法一等奖。
9、我系音乐教育专业班在各个专业班的学习、见习期间，各位专业教师责任明确，认真负责，深入到各个实习点，教学效果良好，得到了各个实习、见习中小学校老师和同学们的好评。
10、我系音乐教育专业在系主任张金云教授的直接领导下，特别注重专业教师本身业务素质能力的提高，严格要求青年教师，对中老年教师业务能力水平的提高也毫不放松，经常进行听课、评课，每个学期都由本系教师或聘请外面的专家来作讲座，开阔学生的视野，同时也提高各位专业教师的业务水平，从而使我们的教学更加完善。
三、美术专业特色
艺术实践是美术专业教学的重要环节。美术教育专业实践课程主要分为两部分，一是专业基础技能训练课程，例如：素描技法、色彩技法、中国画技法、设计基础等。主要通过课堂教师指导来实施教学计划。二是艺术实践课程，美术教育专业全程教学计划，分别在第四学教学练习、期四周，并制定相应的安全措施和明确的教学目标及任务，让学生通本、课堂里学不到的知识，使学生的观察能力，创造能力以及审美洞察力都能得到全方位的训练。在培养学生全面、深入地研究，分析客观对象的同时，进一步提高他们的艺术素养和鉴赏能力。对提高学生的综合素质能过深入社会、深入生活充分感受、体验自然风光之美，了解风土人情，了解民族民间文化艺术的同时，发现美、创造美，从而增强学生的专业学习兴趣，提高其造型技能。学到在书力起着不可或缺的作用。
根据美术专业的特点，把考核标准和考核形式分为理论与实践考试两种，理论有开卷或闭卷考试，由任课教师出题或命题，评分以百分制计分；实践考试成绩由任课教师或美术教研室集体评定。学生的成绩评定依据考核成绩，综合学生学习态度、考勤等进行综合评分。
美术专业的教学方法和教学手段根据美术专业的教学特点，教师需面向全体、注重因材施教。以课堂讲授、课堂写生、辅导为主和外出写生、采风为辅的教学方法。通过科学有序的教学进程，系统的学习美术专业基础理论和造型基础知识与技能。教学上将由浅入深的学习绘画造型的基础规律和知识，以石膏、静物、人体、自然风光等为主要写生和研究对象，并结合大量范画、幻灯片、录相、图片、参观历史博物馆、辅之以阅读、讨论、写作等综合教学手段实施教学。结合现代化教学手段，自制或购进多媒体课件和美术教学光盘等理论联系实际教学。
培养一个合格的美术工作者，需全面掌握美术所需要的科学文化知识、专业基础知识、基本技能和方法，达到“一专多能”，其中美术教育专业学生能懂得艺术教育的基本规律，掌握科学的教育方法和现代教育技术。美术教育专业全程教学计划以及课程设置完全符合职业关键能力与素质培养的设计目标。
培养实施职业关键能力与素质培养的实施主要是通过课堂教学及规范的教学活动来实施，同时，采取以下的多种形式加以延伸和完善。
1、画展促教学活动：经常性举办不同专业、不同规模的美术习作展览。增强和提高学生的专业学习积极性，同时也能检阅美术教学效果。通过画展，师生之间、同学之间相互交流、相互促进，共同提高。
2、丰富多彩的课余文体活动：学校和系每学期定期举行文艺、体育竞赛、演讲、知识竞赛等娱乐活动。
3、艺术实践：是课堂教学的延伸和完善。为了提高学生的绘画技能和综合素养，全程教学计划定于四学期四周外出写生教学，到云南省各地州实施写生教学，并制定相应的安全措施和明确的教学目标及任务，充分体现了美术教学的多样性、实践性等。
4、初级中学教师资格认证：经过三年学习，学生不仅取得毕业证之外，还必须取得初级中学教师资格证。
5、艺术等级证书资格认证：经过三年学习，学生不仅取得毕业证之外，还必须取得艺术等级证书。
6、为使学生在校学习期间学到扎实的理论知识和造型技能、技巧，班主任或任课教师布置学生每星期利用课外时间完成适量专业作业，教师评分和讲评，每年寒、暑假视为返乡艺术实践，要求学生完成色彩、素描和速写各数幅，各学期结束后举办习作汇报展览，通过这种形式和手段，学生增进了专业学习兴趣与积极性，专业技能和技巧都得到了极大的提高。
7、作业批改是否认真、客观准确直接影响到学生对本学科的学习态度与兴趣。我们专业实践课作业的批改基本坚持排队式评分方法，很多时候是学生代表直接参于，评分结束后，任课教师进行作业评析，这样的批改方法极大地促进了全班学习专业的竞争意识和兴趣，营造了比、学、赶、帮的学习氛围。
8、在教育改革和发展中，我们在系主任张金云教授的直接领导和班组下深入进行了专业调整和改革。我们的办学层次虽然是专科，但是考虑到了学生应该掌握知识的深度和广度，基础与特长的关系，我们在二年级分设了油画、国画、艺术设计专业方向选修课，让学生根据自己专业兴趣和今后求职趋向进行选择，促使学生能在较短时间内在其所选专业上得到长足的发展。既为其今后的教学有纵深发展的可能，也为其今后的艺术创作打下一定的基础，以达到一专多能的培养宗旨。
9、教师有别于其他职业的最根本之处就在于其担负的文化传承的职责。在云南这块民族文化丰富多样的土地上，一名美术教师更有义不容辞的传承责任，因此，在本专业的教学中，我们注重民间文化艺术方面的收集、整理、教学、实践，目的就是让其得以推广、发扬光大。
四、舞蹈专业特色
本专业从建校以来一直是丽江中小学舞蹈教师的培养基地，多年来培养了大批的舞蹈艺术人才，并有很多学生考上了舞蹈专业院校，有的成为了中小学和幼儿圆的舞蹈艺术骨干，还有不少毕业生活跃在全国各地的表演艺术团体。
经省教育厅批准从2008年起面向全省招收五年制舞蹈表演专业。